INKLUSION - Materialsammlung

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Das Thema Inklusion wird Schulleiterinnen und Schulleiter in den nächsten Jahren begleiten. Aus diesem Grund haben wir jetzt einmal eine Materialsammlung angefangen, die nach und nach von uns erweitert wird.

Haben Sie auch noch Materialien zur Inklusion? Büchertipps, Veranstaltungen, Studien, Zeitungsausschnitte usw.? Dann stellen Sie sie doch auch hier ins Forum ein. Oder schicken Sie sie den Administratoren dieses Forums, dann stellen wir diese für Sie ein. Vielen Dank!

Die UN-Behindertenrechtskonvention verpflichtet den Staat und seine Organe, Menschen mit Behinderungen das Recht und den Anspruch auf selbstbestimmte und gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe zuzugestehen. Konkret fordert der Artikel 24 der UN-Konvention ein inklusives Bildungssystem, in dem behinderte Kinder im Regelfall gemeinsam mit nicht behinderten Kindern an allgemeinen Schulen unterrichtet werden sollen. Dies bedeutet, dass Menschen mit Behinderungen nicht aufgrund ihrer Behinderung vom allgemeinen Bildungssystem ausgeschlossen werden dürfen; sie müssen gleichberechtigt mit anderen in der Gemeinschaft, in der sie leben, Zugang zu einem inklusiven, hochwertigen und unentgeltlichen Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen erhalten.

Übrigens ist die Auslegung der Konvention nicht ganz unumstritten. Die in der deutschen Fassung vorgenommene Übersetzung des englischen Begriffs inklusiv durch integrativ wurde bereits durch einige Organisationen heftig kritisiert. Man mag darüber spekulieren, welche Gründe zu diesem, den nationalen und internationalen Diskussionsstand gründlich missachtenden, Übersetzungsfehler geführt hat. Rechtlich bindend ist ohnehin die englische Fassung. Eine sogenannte Schattenübersetzung, in der der Versuch unternommen wird, diesen wie andere - eventuell tendenziöse - Übersetzungsfehler zu korrigieren, findet sich auf den Internet-Seiten der Initiative Netzwerk Artikel 3. Verein für Menschenrechte und Gleichstellung Behinderter e.V. http://www.netzwerk-artikel-3.de.

Einen grundsätzlichen guten Überblick gibt Alfred Sander in seinem Aufsatz: “Von der integrativen zur inklusiven Bildung”. Hier wird erklärt, was Inklusion überhaupt ist und wie sie umgesetzt werden kann. Den Aufsatz finden Sie hier: http://bidok.uibk.ac.at/library/sander-inklusion.html

Inzwischen gibt es eine Zeitschrift für Inklusion (http://www.inklusion-online.net), die im Internet verfügbar ist. Die sehr fundierten Artikel der Autorinnen und Autoren sind allesamt lesenswert, wenn auch teilweise tendenziös - eben je nach Interessenlage. Besonders hingewiesen sei hier auf den Artikel von Monika Schumann, die die normativen Grundlagen, die inhaltlichen Eckpunkte und die Instrumente zur Umsetzung der Konvention darstellt. Im weiteren konzentriert sie sich auf das in der Konvention niedergelegte Recht auf inklusive Bildung, dessen Realisierung allerdings ein umfassendes Bildungskonzept verlangt, das - wie Schumann deutlich zeigt - nicht auf das System Schule beschränkt bleiben kann. Den Artikel können Sie hier: http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion/article/view/35/42 lesen.

Wer sich für die tiefergreifenden Informationen interessiert, dem seien die Publikationen des Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung empfohlen. Im WZBrief Bildung 04/2008 beleuchten die Autoren Justin J. W. Powell und Lisa Pfahl die ihrer Ansicht nach ungerechte Chancengleichheit von Kindern in Sonderschulen. Den WZBrief können Sie hier herunterladen: http://www.wzb.eu/publikation/wzbriefbildung.de.htm

Naturgemäß ebenfalls hat sich der SozialVerband Deutschland mit dem Thema Inklusion beschäftigt. In seinem Positionspapier vom März 2009 "UN-Konvention umsetzen - Inklusive Bildung verwirklichen" verdeutlicht der Verband seine Forderungen und zeigt auf, welche Schritte der Umsetzung jetzt angegangen werden müssen. http://www.sovd.de/1461.0.html?&0=
Im August 2009 stellte der SoVD auf einer Pressekonferenz das "Bildungsbarometer 2009" vor, in dem unter anderem der Status der Umsetzung der UN-Konvention in den einzelnen Bundesländern dokumentiert wird. Die äußerst aussagekräftige Landkarte mit den ausführlichen Erläuterungen stellt eine gute Grundlage für die weitergehenden Diskussionen dar. Sämtliche Unterlagen zum Bildungsbarometer des SoVD können Sie hier herunterladen: http://www.sovd.de/aktuelles-behinderung.0.html?&0=

Auch der ASD Allgemeiner Schulleitungsverband Deutschlands hat sich mit dem Thema Inklusion beschäftigt und auf seiner Herbsttagung im November dieses Jahres eine Resolution verabschiedet. Diese können Sie hier herunterladen:

Bücher zum Thema:
Alle sind verschieden – Auf dem Weg zur Inklusion in der Schule
Aspekte inklusiven Lernens, wie etwa Klassenraumgestaltung oder flexible Leistungsbewertung, werden verständlich und konkret in diesem Buch präsentiert und mit Umsetzungsbeispielen verdeutlicht. Zusätzlich geht Jutta Schöler auf die Situation von Schüler/innen mit speziellen Schwierigkeiten wie Sehschädigung oder Epilepsie ein. Die Autorin selbst war vor ihrer Emeritierung Professorin im Fachgebiet Schulorganisation am Institut für Erziehungswissenschaft der Technischen Universität Berlin. Unbedingt empfehlenswert für Schulen, die sich auf den Weg zu einer inklusiven Bildungseinrichtung machen wollen! Erschienen im BELTZ-Verlag 2009, ISBN 978-3-407-57220-2


Heterogenität in der Grundschule – Den pädagogischen Alltag erfolgreich bewältigen
Einen globaleren Blick auf die Inklusion gibt dieses Buch. Es geht davon aus, dass jedes Klassenzimmer so heterogen ist wie die Schüler/innen, die darin sitzen. Dabei sieht der Unterrichtsalltag oftmals ganz anders aus, denn viele Lehrer/innen fühlen sich mit der heterogenen Unterrichtssituation alleingelassen. Dieses Buch soll helfen, Abhilfe zu schaffen. Anschaulich erklären die beiden Autorinnen das Wesen von Heterogenität in seinen zahlreichen Facetten wie Multikulturalität, Geschlechterdifferenzen, Sozialisation oder Sprachkompetenz – angereichert mit vielen Beispielen zur Umsetzung im Unterricht. Ebenfalls erschieben im BELTZ-Verlag 2009, ISBN 978-3-407-25509-9

Von der Integration zur Inklusion – Das Recht auf Bildung aus der Behindertenkonvention der Vereinten Nationen und seine innerstaatliche Umsetzung
In diesem Buch wird die Reichweite des Rechts auf Bildung im Sinne des Art. 24 der Behindertenrechtskonvention dargestellt und zum anderen auf die Frage eingegangen, ob und inwieweit die Schulsysteme der deutschen Länder den Vorgaben dieser Konvention derzeit genügen. Der Band beruht auf einem Gutachten, das im Auftrag der Max-Traeger-Stiftung erstellt wurde. Erschienen bei Nomos 2008, ISBN 978-3-8329-4004-1

Integration/Inklusion aus internationaler Sicht
Das Buch enthält – nach einer grundlegenden Einführung in die Internationale Heil- und Sonderpädagogik – zu allen vier Aspekten (Deskription, Komparation, Normierung, Kooperation) profunde Überlegungen und anschauliche Beispiele. Rund 40 Autorinnen und Autoren zeichnen in 27 Beiträgen ein buntes Bild zu einschlägigen Sichtweisen und Realisierungen im eigenen Land oder in fremden Ländern und Kulturen. Dadurch ergibt sich eine wichtige Wegmarke im fortschreitenden und zunehmenden Gedanken- und Erfahrungsaustausch zu Internationale Heil- und Sonderpädagogik. Erschienen bei KLINKHARDT 2009, ISBN 978-3-7815-1558-1

Die besondere Normalität – Inklusion von SchülerInnen mit Behinderung
Diaro Ianes zeigt in diesem Buch, wie Schule dem Konzept der Inklusion wirklich gerecht werden kann: Die Normalität der Schule sollte eine „besondere“ werden, damit Schüler/innen mit Behinderung besser integriert werden können. Lehrer/innen benötigen neben dem üblichen Repertoire an Unterrichtsmethoden auch Strategien und Techniken, die aus der Sonderpädagogik und der pädagogischen Psychologie kommen. So können Schüler/innen mit besonderem Förderbedarf eine Normalität erleben, die ihnen erlaubt, sich zugehörig zu fühlen, eine Identität zu entwickeln, Vertrauen und Selbstvertrauen aufzubauen. Der Autor präsentiert eine Vielzahl an Strategien, wie man mit Kindern mit Behinderung in einer integrativen Umgebung arbeiten kann – nicht nur in der Schule. Erschienen bei Reinhardt 2009, ISBN 978-3-497-02089-8

Inklusive Schule – Leben und Lernen mittendrin
Inklusion findet schon heute in Einzelfällen an unseren Schulen statt. Darüber informiert dieses Buch. Es schildert aus unterschiedlichen Perspektiven Beispiele von gelungenen, leider aber auch gescheiterten Wegen der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung. Diese authentischen Erfahrungen von wenigen Betroffenen können zur Quelle von Information, Hilfe und Ermutigung werden. Darüber hinaus bietet das Buch grundlegende Texte zur Bedeutung einer veränderten inklusiven Schulkultur und zu den Bedingungen, die für eine gelingende Umsetzung unerlässlich sind. Es stellt Beispiele einer „inklusiven“ Didaktik vor und zeigt auf, wie ein Netzwerk von pädagogischen Stützsystemen aufgebaut werden kann. Erschienen bei KLINKHARDT 2009, ISBN 978-3-7815-1668-7